Monteur elektrotechnisch wikkelen

De medewerker kan communiceren met zijn collega's (en leidinggevende). Hij kan kort vlot en bondig formuleren en communiceren met vaktaal elektrotechniek (vakjargon). Hij kan (digitale) communicatiemiddelen en -systemen hanteren.

De medewerker kan op adequate wijze samen werken met collega’s, zodat het werk goed wordt uitgevoerd in een voor alle teamleden zo prettig mogelijke werksfeer. Hij stelt zich collegiaal op bij het uitvoeren van zijn werk, en handelt tegelijk voldoende assertief.
De medewerker stelt gerichte vragen om alle relevante informatie boven water te krijgen en wijzigt werkwijze indien nodig naar aanleiding van gekregen feedback.
De medewerker vraagt collega's om hulp als hij er zelf niet uitkomt en maakt de afweging op welk moment hulp en advies van de Leidinggevende nodig is.
Hij kan omgaan met kritiek en zelf ook kritisch naar collega's opstellen. Hij bespreekt problemen met zijn collega’s en overlegt met bedienings-medewerkers over verstoringen.
Hij zoekt bij “even geen werk” naar een andere klus of vraagt hierna bij zijn leidinggevende. Hij helpt collega's als ze daarom vragen en deelt vakkennis met collega's.
Hij neemt deel aan bijeenkomsten, werkoverleggen en toolboxmeetings en kan communiceren in vaktaal van de elektrotechniek.

De medewerker kan op adequate wijze zijn werkopdracht voorbereiden, zodat deze efficiënt wordt uitgevoerd. Hij is op tijd aanwezig.
De medewerker plant en organiseert de werkzaamheden en hij ontvangt van zijn leidinggevende de werkopdracht. Hij verzamelt alle relevante informatie en interpreteert deze informatie en beoordeelt de situatie ter plekke.
Hij schat in hoelang de werkzaamheden gaan duren. Hij bepaalt werkvolgorde, stelt prioriteiten en houdt rekening met mogelijke knelpunten (anticiperen).
Hij maakt een (eenvoudige) tijdsplanning / werkplanning, de voortgang hiervan bewaakt hij.

De medewerker kan mondeling en schriftelijk rapporteren. Hij bepaalt welke informatie wel en niet van belang is om vast te leggen en bepaalt welke informatie relevant is voor degene aan wie hij rapporteert.
Hij geeft duidelijke en complete informatie en maakt zonodig gebruik van diverse soorten communicatieapparatuur.
De medewerker vult (standaard) werk-, uren, en materiaalbonnen in. Hij stelt rapporten van test- en meetresultaten. Hij kan digitale systemen raadplegen voor het opzoeken van werkinstructies en het vullen van rapportages.
Hij signaleert wanneer er materialen/onderdelen bijbesteld moet worden en geeft dit tijdig door. Hij gebruikt de gebruikelijke (eenduidige) benaming voor materialen/onderdelen. Hij neemt meer- en minderwerk op.
Hij rapporteren mondeling over klachten, incidenten en verbetervoorstellen en meldt arbeidsrisico's (VCA).

De medewerker heeft kennis van kwaliteitssysteem en kwaliteitseisen van eigen bedrijf. Hij kent de relevante bedrijfsvoorschriften, relevante kwaliteitsprocedures en richtlijnen. Hij kent de meest voorkomende procedures in de eigen organisatie (bedrijfsorganisatie, werkvergunningen, planning, contracting, rapportage, enzovoort).
De medewerker draagt zorg voor een opgeruimde werklocatie, een goede werkuitvoering en goede kwaliteit van het af te leveren werk, zodat zowel aan de belangen van de klant als die van het eigen bedrijf tegemoetgekomen wordt.
De medewerker werkt volgens de verstrekte opdracht/bestek/offerte en volgt instructies en procedures op. Hij werkt volgens het (wel of niet vastgelegde) kwaliteitssysteem van de werkgever en voert een kwaliteiscyclus uit. De uitgevoerde werkzaamheden voldoen aan de norm.
Hij past zich aan de bedrijfscultuur aan en komt gemaakte afspraken na.
Hij werkt ordentelijk en zorgvuldig, past zijn vakdeskundigheid (kennis en vaardigheden) toe en gaat efficiënt en kostenbewust om met materialen, gereedschappen, materieel, tijd en energie.
De medewerker weet dat hij verantwoordelijk is voor het geleverde werk. Hij is verantwoordelijk voor zelfstandig uitgevoerde werkzaamheden.
De medewerker levert de werkplek 'bezemschoon' en netjes op.

De medewerker is verantwoordelijk voor zijn veiligheid en die van anderen (collega's). Hij kent de onderstaande voorschriften en regels en past deze toe.
- kwaliteit, Arbo en milieu (KAM)
- gebruik van persoonlijke beschermingsmiddelen (PBM, schone werkkleding, geisoleerd gereedschap en geisoleerde veiligheidsschoenen, isolatiemat, gezichts- en gehoorbescherming)
- procedures, instructies en signalering
- veilig werken algemeen en aan installaties
- veiligheidsgedrag van zichzelf en anderen.
De medewerker verkent de werkplek en beoordeelt deze op veiligheid. Hij kan een inschatting maken van (niet) gangbare risico's. Als hij een onveilige situatie signaleert grijpt hij onmiddellijk in. Hij brengt voorzieningen aan ter voorkoming van onveilige situaties op de werkplek. De medewerker houdt controle op veilig werken (volgens bedrijfsnormen/productiviteit) en past bedrijfsvoorschriften toe.

De medewerker heeft basiskennis van de natuur- en scheikundige processen die door procesinstallaties worden uitgevoerd. Hij heeft kennis van krachtenleer, zoals afschuiving en stuik, trek en druk, invloed van krachten op buiging en wrijving. Hij heeft kennis van natuurkundige principes ten behoeve van het opsporen van storingen in het werkgebied (staat ook bij storingen).

De medewerker heeft kennis van en inzicht in scheikunde (geen formules), gericht op meetprincipes en op chemische aantasting van relevante stoffen.

De medewerker heeft kennis van:
- elektrische formules
- elektrotechniek (zoals werking van gewikkelde apparatuur, lezen van elektrische schema’s)
- elementaire elektriciteitsleer (productie van elektriciteit, stroomspanning en vermogen, wet van Ohm, geleiders en isolatoren, serie- en parallel en gemengdeschakelingen, spanningsbronnen et cetera), gelijk- en wisselspanning (AC/DC)
- opbouw en werking van standaard elektrotechnische machines
- functie en werking van standaard elektrotechnische onderdelen
- logische schakelingen, waarheidstabellen en schakelfuncties
- energieomzetters zoals (éénfase) transformatoren
- basis bustechniek
- gangbare elektronische basiscomponenten zoals sensoren (NTC en PTC weerstanden), transmitters, gelijkrichters (Diode, Thyristor Triac e.d.)
- beveiligingen (installatieautomaat/aardlekschakelaar)
- (elektro) magnetisme en magnetisch veld/motorprincipe/relais
- typen, principes en toepassingen van gangbare elektrische aandrijftechnieken
- 1 fase motoren en begrippen en principes van 3 fasen systemen, effectieve waarde en Ohmse en inductieve belasting
- driehoek en sterschakeling ( Δ- en Y- schakeling)
- opgenomen vermogen en fase-onderbreking bij belasting in Y- en Δ-schakeling
- generatorprincipe, frequentie en periodetijd
- spoelen en condensatoren

Na werkzaamheden maakt de medewerker de gereedschappen schoon, controleert ze op beschadigingen. Is het gereedschap nog goed dan bergt de medewerker deze netje op.
De medewerker geeft door welke onderdelen besteld en welk gereedschap gerepareerd moet worden.

De medewerker kan specialistische handgereedschap zelfstandig hanteren en medewerkers instructie geven. Een extra (gecertificeerde) opleiding/instructie is vaak nodig: koppenzaagmachine, uitbrandoven, wikkelmachine.

De medewerker kan algemeen handgereedschap zonder begeleiding hanteren. Voor installatie onder spanning gebruikt hij geïsoleerd gereedschap: hamer, beitels, tangen, (steek/ring)-sleutels, schroevendraaiers, ratels, messen, zagen, et cetera.
Voor sommig specialistisch handgereedschap kan een extra (gecertificeerde) opleiding nodig zijn: stekkertrekker, draadopzet gereedschap , kunststof buizenknipper/snijder, trek- buigveer, krimp-, afstrip-, combi-, perstangen, et cetera.
Spangereedschap: bankschroef, spanschroef, griptang, lijmklem, poelietrekker, takels.

De medewerker kan niet elektronisch meetgereedschap hanteren en gegevens interpreteren. Het gebruik van niet metalen meetgereedschap heeft in elektrische installaties de voorkeur. Liniaal, meetlint, schuifmaat, waterpas, aftekengereedschap, chronograaf, multimeter, pieper (uitbellen).

De medewerker kan elektrisch gereedschap zelfstandig hanteren: perslucht, stoomcleaner, boormachine en boorhamer, slijpmachine, soldeerbout voor elektronische connecties. Elektrisch gereedschap met snoer, heeft extra voorzichtigheid nodig. Tijdens gebruik op een droge plek aansluiten, nooit in contact met (regen)water laten komen. Na gebruik netjes wegleggen om struikelen en kapot vallen te voorkomen.

De medewerker kan snoerloos elektrisch gereedschap elektronisch gereedschap zelfstandig hanteren.
Hij kan de universeelmeter gebruiken en gegevens interpreteren. Hij kan spanning, stroom en weerstand meten, beoordelen en gegevens interpreteren.
De medewerker heeft kennis van de meest gebruikte hulp- en testapparatuur voor metingen aan regelinstallaties.
De medewerker zorg voor keuring van elektrisch handgereedschap.
De medewerker heeft kennis van beproevingsgereedschap / controlegereedschap: duspol, aardspreidingsweerstandsmeter, draaiveldmeter, stroomtang.

De medewerker heeft kennis van het kalibreren van instrumentatiecomponenten en het toepassen ervan.

Na werkzaamheden verzamelt de medewerker al het:
- restmateriaal gescheiden in voor hergebruik
- afval gescheiden in voor afvoer
De medewerker heeft kennis van milieu verantwoorde afvoer van restmaterialen. Geeft door welke materialen/onderdelen besteld en welk materieel gerepareerd moet worden.

De medewerker weet welk materiaal en verbinding hij waar het best kan toepassen en weet welke verkrijgbaar zijn. De medewerker heeft kennis van:
- draden en draaddoorsnede
- isolatiemateriaal, isolatieglaskousen
- buizen, kunststof (PVC) en stalen leidingen, componenten leidingonderdelen en verbindingen.
- montagesnoer, aansluitsnoer, Quad-kabels, koperdraad (maat- en kleuren-codering), databekabeling.
Materialenkennis: buizen, koperdraad (maat- en kleuren-codering)

De medewerker weet welke bevestigingsmaterialen verkrijgbaar zijn en weet welke hij waar het best kan toepassen: nippels, schroeven, beugelen buizen en kabelhouders, tiewraps, (vulkaniserende) tape, verlijmen. Kabels: lasdoos, lasklem, lasdop, kabelschoen, krimpconnector, krimpkous, AMP-klemmen, kroonsteen, adereindhuls, solderen.
De medewerker heeft kennis van de verschillende verbindingstechnieken. Hij kan installaties, apparatuur en kabels bevestigen.
Hij heeft kennis van soorten bevestigingsmiddelen en hun toepassingen. Hij kan de kwaliteit van diverse typen verbindingen van werktuigbouwkundige materialen herkennen.

Specialistisch materieel: Rolsteiger, hoogwerker, hef- en hijsmaterieel.

De medewerker kan in gesprekken over alledaagse en niet alledaagse onderwerpen uit leefwereld uiting geven aan persoonlijke meningen, kan informatie uitwisselen en gevoelens onder woorden brengen.
De medewerker kan redelijk vloeiend en helder ervaringen, gebeurtenissen, meningen, verwachtingen en gevoelens onder woorden brengen over onderwerpen betreffende het werk en van maatschappelijke aard.

De medewerker kan luisteren naar teksten over alledaagse onderwerpen,
onderwerpen die aansluiten bij de leefwereld van de medewerker of die verder van de medewerker af staan.
De medewerker kan informatie en meningen interpreteren.
Hij kan de bedoeling van de spreker(s) of het doel van de makers van een programma verwoorden.

De medewerker kan teksten lezen over alledaagse onderwerpen, onderwerpen die aansluiten bij de leefwereld van de medewerker en over onderwerpen die verder van de medewerker af staan.
Hij kan eenvoudige volwassenen literatuur herkennend lezen. Hij kan de hoofdgedachte van de tekst weergeven en maakt onderscheid tussen hoofd- en bijzaken.
Hij legt relaties tussen tekstdelen (inleiding, kern, slot) en teksten. Hij ordent informatie (bijvoorbeeld op basis van signaalwoorden) voor een beter begrip. Hij herkent beeldspraak (letterlijk en figuurlijk taalgebruik).

De medewerker kan samenhangende teksten schrijven met een eenvoudige, lineaire opbouw, over uiteenlopende vertrouwde onderwerpen betreffende het werk en van maatschappelijke aard.
Hij gebruikt veelvoorkomende verbindingswoorden (als, hoewel) correct. De tekst bevat een volgorde; inleiding, kern en slot.
Hij kan alinea’s maken en inhoudelijke verbanden expliciet aangeven.
Hij maakt soms nog onduidelijke verwijzingen en fouten in de structuur van de tekst.

De medewerker kan technische termen in (Engelstalige) handleidingen lezen en interpreteren.

De medewerker kan technische termen in (Engelstalige/Duitstalige) handleidingen lezen en interpreteren. Hij kan instructies lezen, begrijpen en toepassen.

De medewerker heeft cijfermatig inzicht en kennis van formules berekenen (bijv. voor gebruik machines) en kan vakgerelateerde berekeningen maken.
− schrijfwijze negatieve getallen: -3˚C, -150 m
− symbolen zoals < en > gebruiken
− gebruik van wortelteken, machten
− getalnotaties met miljoen en miljard
− getallen relateren aan situaties.
De medewerker kan optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen, en berekenen van:
- verhoudingen, procenten, lengtematen
- omtrek en oppervlakte van een cirkel
- straal, in- en uitwendige middellijn van een buis (cirkel berekenen)
- cilinder en wanddikte
- omrekenen eenheden

De medewerker heeft basiskennis van verhoudingen.
− een ’kwart van 260 leerlingen’ kan worden geschreven als 1/4 × 260.
− formele schrijfwijze 1 : 100 bij schaal herkennen.
− 1 op de 5 Nederlanders is hetzelfde als ‘een vijfde deel van alle Nederlanders’.
− notatie van breuken, decimale getallen en procenten herkennen en gebruiken.
− eenvoudige stambreuken (1/2 ,1/4 ,1/10 ,..), decimale getallen (€ 0,50; € 0,25; € 0,10), percentages (50%, 25%, 10%) en verhoudingen (1 op de 2, 1 op de 4, 1 op de 10) in elkaar omzetten.
− met een rekenmachine breuken en procenten berekenen of benaderen als eindige decimale getallen.

De medewerker kan bij het uitvoeren van de metingen de resultaten vergelijken met de gewenste uitkomst en naar aanleiding hiervan actie ondernemen, kan meetapparatuur aflezen en bedienen. Heeft kennis van beweging en kracht in relatie tot opslag en verplaatsen goederen en monteren en uitvoeren van montagewerkzaamheden.
− negatieve getallen plaatsen in getalsysteem
− getallen met elkaar vergelijken,
− situaties met getallen/aantallen vertalen naar een bewerking
− afronden op ‘mooie’ getallen
− binnen een situatie het resultaat van een berekening op juistheid controleren

De medewerker kan tabellen, diagrammen en grafieken bij het oplossen van problemen gebruiken en daarbij conclusies formuleren. Hij kan in (beperkte) mate omgaan met formules. Hij kan complexere meetinstrumenten gebruiken en aflezen. Hij kan in (beperkte) mate redeneren over verhoudingen en breuken en kent de structuur en de samenhang tussen decimale maateenheden en kan in concrete situaties de juiste maateenheden gebruiken. Hij kan berekeningen uitvoeren met procenten en verhoudingen.
− negatieve getallen in berekeningen gebruiken: 3 – 5 = 3 + -5 = -5 + 3
− haakjes gebruiken
− met een rekenmachine breuken, procenten, machten en wortels berekenen of benaderen als eindige decimale getallen
− schatten van een uitkomst
− resultaat van een berekening afronden in overeenstemming met de gegeven situatie
− bij berekeningen een passend rekenmodel of de rekenmachine kiezen
− berekeningen en redeneringen verifiëren
− rekenen met samengestelde grootheden (km/u, m/s en dergelijke):
− bepalen op welke (eenvoudige) schaal iets getekend is, als enkele maten gegeven zijn
− uitvoeren procentberekeningen:
− verhoudingen met elkaar vergelijken en daartoe een passend rekenmodel kiezen,
− vergroting als toepassing van verhoudingen

De medewerker heeft kennis van meet- regel- en besturingstechnieken en heeft ruimtelijk inzicht. Hij kan tekeningen en (elektrische) symbolen en leidingen lezen en interpreteren. Hij kan locatieschetsen bestuderen en zich hier een voorstelling van maken en oppervlakten schatten en bepalen van hoeveelheden.